El miercoles 2 de julio a las 16 hrs en el auditorium de la facultad se llevará a cabo el cierre del primer cuatrimestre de las tutorias .
Estaran presente los tutores y el Secretaro Academico Lic. Pablo Bestard.
En esta oportunidad se hara una evaluacion en conjunto con los alumnos de las tutorias .
jueves, 26 de junio de 2008
TRABAJO INTEGRADOR
Para aquelos alumnos que por diversos motivos no han podido acreditar el 50% de las tutorias realizadas, podran acreditar las tuttorias del 1°cuatrimestre realizando un trabajo integrador .
El mismo consiste en elaborar un informe escrito que cumplimente la siguiente consigna
CONSIGNA
Buscar datos acerca de todas las tutorías realizadas.
Identificar sus objetivos.
Explicar las herramientas que aportan para el estudio dentro de las distintas asignaturas
ENTREGA
Miércoles 2 de Julio a las 16 hrs. en el Auditórium antes de la Tutoría Obligatoria
torias realizadas , podran hacer un trabajo integrador para acreditar las tutorias .
CRONOGRAMA DE TUTORIAS
Miércoles 12 de marzo
1° tutoría Para la licenciatura Auditórium
En la asignatura Introducción al Turismo (17. hrs. a 19.00 hrs.)
De 18.00 hrs. a 19.00 hrs Cronograma 0 por Lic. Liliana Falcone
Corrección Elisa Gallego
Lunes 17 de marzo
2° tutoría Para la licenciatura Auditórium
En la asignatura Areas Naturales I(15.00 hrs a 17.00 hrs )
16.00 hrs. a 17.00 hrs. . Organizador Avanzado por Lic. Rodrigo González
Corrección Elisa Gallego
Miércoles 26 de marzo
1° tutoría Para la tecnicatura (Aula 105 )
En la asignatura Patrimonio Cultural Regional (17.30 hrs. a 20.30 hrs.)
De 19.30 hrs. a 20.30 hrs Cronograma 0 por Lic. Liliana Falcone
Corrección Elisa Gallego
Jueves 27 de marzo
2°tutoria Para la tecnicatura ( Aula 105 )
En la asignatura Administración de Organizaciones Turísticas (19.00hrs a 21.00 hrs.)
De 20.00hrs. a 21.00 hrs. Organizador Avanzado por Lic. Rodrigo González
Corrección Rodrigo González
Jueves 3 de abril (en el museo Nacional de Bellas Artes)
Se agradece la gestión realizada por la lic. Carolina Merli
3° y 4°Tutoría Para ambas carreras
Visita al Museo a las 12.30.00 hrs
Acompañamiento Elisa Gallego Juan Manuel Andres
Corrección Carolina Merli ( Teoría del Turismo) y Walter Gatica (culturales )
Miércoles 9 de abril (Auditórium)
5° Tutoría Para ambas carreras
En la asignatura Patrimonio Cultural Regional (17.30 hrs. a 20.30 hrs.)
En la asignatura antropología cultural (18.00hrs.a 21.00 hrs.)
Proyección de la Película Bienvenidos al paraíso
Organizador Avanzado
Corrección Rodrigo González
Jueves 10 de abril (en el museo Nacional de Bellas Artes)
Se agradece la gestión realizada por la lic. Carolina Merli
3° y 4° Tutoría Para ambas carreras
Visita al Museo a las 12.30.00 hrs
Acompañamiento Elisa Gallego Juan Manuel Andres
Corrección Carolina Merli (Teoría del Turismo) y Walter Gatica (culturales )
Viernes 18 de abril (Aula 102)
6° Tutoría Para ambas carreras
16.00 hrs Producción de textos por Lic Pablo Bestard
Correccion Pablo Bestard
Viernes 25 de abril (Auditórium)
7° Tutoría Para ambas carreras En la asignatura Taller de Practica de Campo Integrada.
15.00 hrs. ; 16 hrs., y 17.00 hrs. Observación de exposiciones de trabajos finales del Taller de Practica de Campo Integrado Por Elisa Gallego
Corrección Elisa Gallego
Viernes 2 de mayo (Aula 102)
Para ambas carreras .
10.00 hrs Acreditación de trabajos observados
Corrección Elisa Gallego
Viernes 9 de mayo (Aula 105 )
8° Tutoría Para ambas carreras
16.00 Exámenes: Preparación, Realización y Corrección” por Lic. Liliana Falcone
Teórica sin trabajo practico
Viernes 16 de mayo (Aula 105)
9° Tutoría Para ambas carreras
16.00 hrs Charla “Todo lo que figura como patrimonio, ¿Es patrimonio?” por la prof. Maria Celia Maglione
Corrección Maria Celia Maglione
Viernes 23 de mayo (Aula 105)
Tutoría Para ambas carreras
16.00 hrs. “Taller Devolución de trabajos” por todos los tutores
Viernes 30 de mayo (Auditórium )
10 ° Tutoría Para ambas carreras
14.00 hrs. “Tecnología de ayer, construcción del mañana El camino hacia la Sustentabilidad” Por Varios Profesores.
Corrección Patricia Aguirre
Viernes 6 de Junio (Aula 105)
11 ° Tutoría Para ambas carreras
16.00 hrs Charla “ Museo del Agua” por Horacio Zuñiga
Corrección Carlos Espinosa
Viernes 13 de junio (Aula 105)
12 ° Tutoría Para ambas carreras
16.00 hrs “El empleo de los procedimentales en el estudio universitario” por Maria Celia Maglione
Corrección Rodrigo González
Viernes 20 de junio (Aula 105)
13° Tutoría Para ambas carreras
16.00 hrs. “Trabajo en equipo” por el Lic Juan Manuel Andrés
Viernes 27 de junio (Aula 105)
14° Tutoría Para ambas carreras
14.00 hrs. “Expresión oral “por Gabriela Marenzana
El mismo consiste en elaborar un informe escrito que cumplimente la siguiente consigna
CONSIGNA
Buscar datos acerca de todas las tutorías realizadas.
Identificar sus objetivos.
Explicar las herramientas que aportan para el estudio dentro de las distintas asignaturas
ENTREGA
Miércoles 2 de Julio a las 16 hrs. en el Auditórium antes de la Tutoría Obligatoria
torias realizadas , podran hacer un trabajo integrador para acreditar las tutorias .
CRONOGRAMA DE TUTORIAS
Miércoles 12 de marzo
1° tutoría Para la licenciatura Auditórium
En la asignatura Introducción al Turismo (17. hrs. a 19.00 hrs.)
De 18.00 hrs. a 19.00 hrs Cronograma 0 por Lic. Liliana Falcone
Corrección Elisa Gallego
Lunes 17 de marzo
2° tutoría Para la licenciatura Auditórium
En la asignatura Areas Naturales I(15.00 hrs a 17.00 hrs )
16.00 hrs. a 17.00 hrs. . Organizador Avanzado por Lic. Rodrigo González
Corrección Elisa Gallego
Miércoles 26 de marzo
1° tutoría Para la tecnicatura (Aula 105 )
En la asignatura Patrimonio Cultural Regional (17.30 hrs. a 20.30 hrs.)
De 19.30 hrs. a 20.30 hrs Cronograma 0 por Lic. Liliana Falcone
Corrección Elisa Gallego
Jueves 27 de marzo
2°tutoria Para la tecnicatura ( Aula 105 )
En la asignatura Administración de Organizaciones Turísticas (19.00hrs a 21.00 hrs.)
De 20.00hrs. a 21.00 hrs. Organizador Avanzado por Lic. Rodrigo González
Corrección Rodrigo González
Jueves 3 de abril (en el museo Nacional de Bellas Artes)
Se agradece la gestión realizada por la lic. Carolina Merli
3° y 4°Tutoría Para ambas carreras
Visita al Museo a las 12.30.00 hrs
Acompañamiento Elisa Gallego Juan Manuel Andres
Corrección Carolina Merli ( Teoría del Turismo) y Walter Gatica (culturales )
Miércoles 9 de abril (Auditórium)
5° Tutoría Para ambas carreras
En la asignatura Patrimonio Cultural Regional (17.30 hrs. a 20.30 hrs.)
En la asignatura antropología cultural (18.00hrs.a 21.00 hrs.)
Proyección de la Película Bienvenidos al paraíso
Organizador Avanzado
Corrección Rodrigo González
Jueves 10 de abril (en el museo Nacional de Bellas Artes)
Se agradece la gestión realizada por la lic. Carolina Merli
3° y 4° Tutoría Para ambas carreras
Visita al Museo a las 12.30.00 hrs
Acompañamiento Elisa Gallego Juan Manuel Andres
Corrección Carolina Merli (Teoría del Turismo) y Walter Gatica (culturales )
Viernes 18 de abril (Aula 102)
6° Tutoría Para ambas carreras
16.00 hrs Producción de textos por Lic Pablo Bestard
Correccion Pablo Bestard
Viernes 25 de abril (Auditórium)
7° Tutoría Para ambas carreras En la asignatura Taller de Practica de Campo Integrada.
15.00 hrs. ; 16 hrs., y 17.00 hrs. Observación de exposiciones de trabajos finales del Taller de Practica de Campo Integrado Por Elisa Gallego
Corrección Elisa Gallego
Viernes 2 de mayo (Aula 102)
Para ambas carreras .
10.00 hrs Acreditación de trabajos observados
Corrección Elisa Gallego
Viernes 9 de mayo (Aula 105 )
8° Tutoría Para ambas carreras
16.00 Exámenes: Preparación, Realización y Corrección” por Lic. Liliana Falcone
Teórica sin trabajo practico
Viernes 16 de mayo (Aula 105)
9° Tutoría Para ambas carreras
16.00 hrs Charla “Todo lo que figura como patrimonio, ¿Es patrimonio?” por la prof. Maria Celia Maglione
Corrección Maria Celia Maglione
Viernes 23 de mayo (Aula 105)
Tutoría Para ambas carreras
16.00 hrs. “Taller Devolución de trabajos” por todos los tutores
Viernes 30 de mayo (Auditórium )
10 ° Tutoría Para ambas carreras
14.00 hrs. “Tecnología de ayer, construcción del mañana El camino hacia la Sustentabilidad” Por Varios Profesores.
Corrección Patricia Aguirre
Viernes 6 de Junio (Aula 105)
11 ° Tutoría Para ambas carreras
16.00 hrs Charla “ Museo del Agua” por Horacio Zuñiga
Corrección Carlos Espinosa
Viernes 13 de junio (Aula 105)
12 ° Tutoría Para ambas carreras
16.00 hrs “El empleo de los procedimentales en el estudio universitario” por Maria Celia Maglione
Corrección Rodrigo González
Viernes 20 de junio (Aula 105)
13° Tutoría Para ambas carreras
16.00 hrs. “Trabajo en equipo” por el Lic Juan Manuel Andrés
Viernes 27 de junio (Aula 105)
14° Tutoría Para ambas carreras
14.00 hrs. “Expresión oral “por Gabriela Marenzana
miércoles, 18 de junio de 2008
PROXIMAS TUTORIAS
Tutoría Nº 13
Viernes 20 de Junio a las 16.00 hrs.
en el Aula 105.
“Trabajo en equipo”
Lic.Juan Manuel Andres
Tutoría Nº 14
Viernes 27 de Junio a las 14.00 hrs.
en el Aula 105.
“Expresión oral”
Lic.Gabriela Marenzana
Viernes 20 de Junio a las 16.00 hrs.
en el Aula 105.
“Trabajo en equipo”
Lic.Juan Manuel Andres
Tutoría Nº 14
Viernes 27 de Junio a las 14.00 hrs.
en el Aula 105.
“Expresión oral”
Lic.Gabriela Marenzana
EL EMPLEO DE LOS PROCEDIMENTALES EN EL ESTUDIO UNIVERSITARIO
El viernes pasado tuvimos la suerte de contar en las tutorías con la presencia de la profesora Maria Celia Maglione que nos hablo acerca de las habilidades cognitivo lingüísticas y de los contenidos procedimentales. Asimismo, nos acerco un material que vale la pena leerlo. Es una selección y organización que ella realizo para el Epaye (Estrategias para aprender y enseñar) del Libro de César Coll (1992) “Los contenidos de la reforma” – Santillana.
RELACION Y DIFERENCIACION ENTRE CONCEPTOS Y PROCEDIMIENTOS
“Cabe pensar que, saber manejar el diccionario correctamente, saber organizar un conjunto de datos estadísticos en tablas y gráficos, saber confeccionar un plano con sus elementos más significativos, etc. son procedimientos que constarán en el currículo como contenidos propios de aprendizaje que valen por ellos mismos, aparte del valor utilitario que puedan poseer.” (Ob. Cit.: 99)
La utilización de los conceptos suele basarse en algún procedimiento aprendido y, el aprendizaje de nuevos contenidos conceptuales se basa fundamentalmente en el uso y aplicación de procedimientos. Lo podemos constatar cuando estudiamos los avances que realizó la ciencia a partir del desarrollo de nuevas metodologías o cuando vemos el progreso de los estudiantes al saber más y mejores estrategias para aprender.
Esta estrecha relación, no impiden, sin embargo, señalar sus diferencias
Contenidos referidos a hechos, conceptos y principios
Designan conjuntos de objetos, sucesos, símbolos con características comunes o definen relaciones entre conceptos.
Se trata de unos conocimientos con los cuales decimos o declaramos cosas (de las cosas, de las personas, de la naturaleza, de los números, de los grupos sociales, de los objetos, de los símbolos, del pasado, etc).
Saber decir o declarar sobre, equivale a: reconocerlos, entender su significado, comprenderlos, relacionarlos, establecer nuevas conexiones. Es un conocimiento declarativo que sirve – al evocarlo – para decir nuevas cosas y/o aplicarlos a nuevas situaciones.
Contenidos procedimentales
Designan conjuntos de acciones, de formas de actuar y de llegar a resolver tareas.
Se trata de unos conocimientos referidos al saber hacer cosas (con o sobre las cosas, la información, las personas, las ideas, los números, la naturaleza, los símbolos, los objetos, etc.)
Saber hacer con o sobre, equivale a: leerlas, hacerlas funcionar, transformarlas o producirlas, medirlas, observarlas, representarlas, organizarlas, elaborarlas, etc. Es un conocimiento que sirve para solucionar problemas, llegar a objetivos o metas, para satisfacer propósitos y adquirir nuevos aprendizajes.
El desafío para la enseñanza formal de los procedimientos:
Conocer las formas de actuar (recordar los pasos o secuencias de acciones del procedimiento)
De usar ese conocimiento (la aplicación de esa información, saberlos poner en práctica)
Usar esas formas para conocer más (realizar mediante ellos nuevos aprendizajes)
Por ej.: el docente va a cuidar al máximo la observación que realizan los alumnos no por el simple hecho de observar no por su potencialidad como instrumento para realizar nuevos aprendizajes (una observación precisa permite reconocer/descubrir información que de otro modo pasaría inadvertida).
El aprendizaje de los procedimientos
En principio, se espera también de los procedimientos que sean aprendidos significativamente, de manera comprensiva, profunda, funcional y permanente. De cualquier manera de obrar, de una rutina, estrategia o heurístico que se proponga para su aprendizaje, debe esperarse que el alumno le atribuya significado, elabore o construya una representación, un modelo personal de actuación.
Esto no se logra de una sola vez sino en forma progresiva, vinculándose en la estructura cognoscitiva del alumno con otros procedimientos, con conceptos y valores. Se va perfeccionando la actuación cada vez más, con la posibilidad de ser aplicado en situaciones nuevas y más complejas.
RELACION Y DIFERENCIACION ENTRE CONCEPTOS Y PROCEDIMIENTOS
“Cabe pensar que, saber manejar el diccionario correctamente, saber organizar un conjunto de datos estadísticos en tablas y gráficos, saber confeccionar un plano con sus elementos más significativos, etc. son procedimientos que constarán en el currículo como contenidos propios de aprendizaje que valen por ellos mismos, aparte del valor utilitario que puedan poseer.” (Ob. Cit.: 99)
La utilización de los conceptos suele basarse en algún procedimiento aprendido y, el aprendizaje de nuevos contenidos conceptuales se basa fundamentalmente en el uso y aplicación de procedimientos. Lo podemos constatar cuando estudiamos los avances que realizó la ciencia a partir del desarrollo de nuevas metodologías o cuando vemos el progreso de los estudiantes al saber más y mejores estrategias para aprender.
Esta estrecha relación, no impiden, sin embargo, señalar sus diferencias
Contenidos referidos a hechos, conceptos y principios
Designan conjuntos de objetos, sucesos, símbolos con características comunes o definen relaciones entre conceptos.
Se trata de unos conocimientos con los cuales decimos o declaramos cosas (de las cosas, de las personas, de la naturaleza, de los números, de los grupos sociales, de los objetos, de los símbolos, del pasado, etc).
Saber decir o declarar sobre, equivale a: reconocerlos, entender su significado, comprenderlos, relacionarlos, establecer nuevas conexiones. Es un conocimiento declarativo que sirve – al evocarlo – para decir nuevas cosas y/o aplicarlos a nuevas situaciones.
Contenidos procedimentales
Designan conjuntos de acciones, de formas de actuar y de llegar a resolver tareas.
Se trata de unos conocimientos referidos al saber hacer cosas (con o sobre las cosas, la información, las personas, las ideas, los números, la naturaleza, los símbolos, los objetos, etc.)
Saber hacer con o sobre, equivale a: leerlas, hacerlas funcionar, transformarlas o producirlas, medirlas, observarlas, representarlas, organizarlas, elaborarlas, etc. Es un conocimiento que sirve para solucionar problemas, llegar a objetivos o metas, para satisfacer propósitos y adquirir nuevos aprendizajes.
El desafío para la enseñanza formal de los procedimientos:
Conocer las formas de actuar (recordar los pasos o secuencias de acciones del procedimiento)
De usar ese conocimiento (la aplicación de esa información, saberlos poner en práctica)
Usar esas formas para conocer más (realizar mediante ellos nuevos aprendizajes)
Por ej.: el docente va a cuidar al máximo la observación que realizan los alumnos no por el simple hecho de observar no por su potencialidad como instrumento para realizar nuevos aprendizajes (una observación precisa permite reconocer/descubrir información que de otro modo pasaría inadvertida).
El aprendizaje de los procedimientos
En principio, se espera también de los procedimientos que sean aprendidos significativamente, de manera comprensiva, profunda, funcional y permanente. De cualquier manera de obrar, de una rutina, estrategia o heurístico que se proponga para su aprendizaje, debe esperarse que el alumno le atribuya significado, elabore o construya una representación, un modelo personal de actuación.
Esto no se logra de una sola vez sino en forma progresiva, vinculándose en la estructura cognoscitiva del alumno con otros procedimientos, con conceptos y valores. Se va perfeccionando la actuación cada vez más, con la posibilidad de ser aplicado en situaciones nuevas y más complejas.
martes, 10 de junio de 2008
TUTORÍA Nº 12: EL EMPLEO DE LOS PROCEDIMENTALES EN EL ESTUDIO UNIVERSITARIO: LA TOMA DE APUNTES
La semana pasada, antes de la Charla sobre el Museo del Agua se presentaron una serie de procedimentales básicos. Estos procedimentales, detallados en el Manual Estrategias para Aprender constituyen herramientas de mucha y muy útil aplicación para el estudio universitario. En esta actividad, vamos a trabajar en concreto su aplicación para la toma de apuntes, que es un ejercicio fundamental para aprender a estudiar y pensar.
La consigna planteaba la tarea de llevar un registro de los procedimentales utilizados y su aplicación a la toma de apuntes.
Para la tutoría del viernes 13 deberás:
Volver a leer y entender estos procedimentales en el Manual Estrategias para Aprender
Los apuntes generados de la charla y otras herramientas que aplicaste para esta tarea, como organizadores avanzados, mapas conceptuales, redes...
Traer un registro de esos procedimentales que aplicaste en la charla.
La consigna planteaba la tarea de llevar un registro de los procedimentales utilizados y su aplicación a la toma de apuntes.
Para la tutoría del viernes 13 deberás:
Volver a leer y entender estos procedimentales en el Manual Estrategias para Aprender
Los apuntes generados de la charla y otras herramientas que aplicaste para esta tarea, como organizadores avanzados, mapas conceptuales, redes...
Traer un registro de esos procedimentales que aplicaste en la charla.
MUSEO DEL AGUA
El viernes 6 de junio estuvo con nosotros el director del Museo del Agua ,Horacio Zuñiga ,quien en una brillante exposición nos relato la historia del dique Ballester. Este historico dique ,próximo a cumplir 100 años en el 2010 ,se encuentra localizado en Barda del Medio en la Provincia de Rio Negro . Desde este espacio agradecemos su inestimable colaboración .
jueves, 5 de junio de 2008
CONSIGNAS PARA LA TUTORIA 11 CHARLA MUSEO DEL AGUA
1. Leer, entender y tratar de internalizar los procedimentales en el cuaderno del ingresarte
2. A partir de lo expuesto por Horacio Zúñiga, Director del Museo del Agua, tomar apuntes identificando ideas centrales y secundarias y organizadores del discurso
3. Plantear un registro de los procedimetales que pusiste en juego para tomar apuntes de la charla. ¿Para que te sirvieron? ¿Cuales te costaron mas?
¿Como podes aplicarlo en tu tarea diaria de estudiar en la universidad?
FECHA DE ENTREGA
Viernes a las 16 hrs en la Tutoria n° 12 en el aula 105.
2. A partir de lo expuesto por Horacio Zúñiga, Director del Museo del Agua, tomar apuntes identificando ideas centrales y secundarias y organizadores del discurso
3. Plantear un registro de los procedimetales que pusiste en juego para tomar apuntes de la charla. ¿Para que te sirvieron? ¿Cuales te costaron mas?
¿Como podes aplicarlo en tu tarea diaria de estudiar en la universidad?
FECHA DE ENTREGA
Viernes a las 16 hrs en la Tutoria n° 12 en el aula 105.
Tutoría N° 11 “MUSEO DEL AGUA"
El viernes 6 de junio a las 16 hrs. en el aula 105 tenemos el agrado de contar en las tutorías con la presencia de Horacio Zuñiga que nos dará una charla acerca del Museo del Agua. La charla tratara sobre dique Ballester, la obra, su historia y características, además de las consecuencias naturales, económicas, sociales que esta obra representa. Para esta oportunidad la consigna será tomar apuntes identificando ideas centrales y secundarias y organizadores del discurso.Se recomienda a los alumnos leer del Manual Estrategias para Aprender todo lo referido a los contenidos procedimentales.Recuerden los alumnos que están a disposición para consultas al respecto, los horarios de atención de tutorías personales para este tema y para cualquier otro que tengan dudas.
Tutorías personales
Lunes
17.00 hrs. a 18 .00 hrs. box de Recursos Culturales lic. Walter Gatica
Jueves
14.00 hrs. a 15.00 hrs. Aula 5 lic. Gabriela Marenzana
15.00 hrs. a 16 .00 hrs. box de Áreas Naturales lic. Juan Manuel Andres
Viernes
10.00 hrs. a 11.00 hrs. en el aula 102 arq. Cuca Gallego
11.00 hrs. a 12.00 hrs. en el aula 102 lic. Rodrigo González
Tutorías personales
Lunes
17.00 hrs. a 18 .00 hrs. box de Recursos Culturales lic. Walter Gatica
Jueves
14.00 hrs. a 15.00 hrs. Aula 5 lic. Gabriela Marenzana
15.00 hrs. a 16 .00 hrs. box de Áreas Naturales lic. Juan Manuel Andres
Viernes
10.00 hrs. a 11.00 hrs. en el aula 102 arq. Cuca Gallego
11.00 hrs. a 12.00 hrs. en el aula 102 lic. Rodrigo González
miércoles, 4 de junio de 2008
Los exámenes que ya se vienen by Capusoto
A vos te hablo, pebete a punto de empezar a estudiar para el parcial de mañana a la mañana. A vos que con tal de no comprar un resaltador nuevo por amarrete/a te la pasas chupando ese marcador que era amarillo fluorescente y que ahora es un transparente mojado.
A vos te hablo, chico distraído, que resaltas sin prestar atención y al final todo el libro termina siendo una gran mancha verde (fluorescente, por supuesto).
A vos te hablo, con tu súper mini micro resumen, o sea 5 hojas de los dos lados, con letra mínima tipo para machete, flechas que traspasan hojas enteras, tachones y abreviaturas del tipo ec (economía), acum (acumulada), lit (literatura), pa (para) y otros monosílabos inentendibles que te hacen volver a la fuente original, léase 100 hojas de letra tamaño 4 escritas a máquina de escribir por aquella profe tan moderna que solo tiene 89 años y mal de alzheimer pero que se acuerda de aquella vez que le gritaste 'vieja pelotuda' y rezas todas las noches que para el final no te toque mesa con ella.
O a vos, que te la diste de vivo no haciendo un carajo en clase cagándote de la risa de todos los que copiaban y cuando te sentaste a estudiar descubrís que tus apuntes tomados en clase son puros ta-te-tis, mensajitos estúpidos (onda: ¿qué hora es? 9:15, ¿qué hora es ahora? 9:22) y dibujos que serían dignos de mandar a tu psiquiatra y tenés que urgentemente salir para la casa de tu compañerito traga más cercano y gastarte 10 mangos en fotocopias de sus apuntes que, obviamente no entendés porque la letra resultó ser cruza de zurdo con nene de 2 años
manco.
Y a vos, que, pese a que tenés tus resúmenes, tus cosas resaltadas y todo en orden te colgas media hora pensando en EL o ELLA y que hubiese pasado si no le hubieras dicho lo que le dijiste y en su lugar le hubieras dicho lo que en primer lugar tenias pensado decirle que al final no te animaste a decir.
O que llamas hasta a tus parientes que hace 20 años que tenés (léase mas o menos casi toda tu existencia) y te colgas hablando hasta con el perro con tal de no tener que memorizar las fórmulas de esa materia que te gusta tanto. Y que te quedás pensando: ¿Y a mí quien me mando a ir a la facultad? ¿Si tengo mas de 18 y hago lo que se me canta? ¿Y si me meto a cartonear? O mejor, ¿si me tiro a ver tele y hago como si nada en la vida me importara y me convierto en una ameba desparramada por el
sillón del living que lo único que hace es comer y dormir?...NO, NO, NO,NO,NOOOOOOOOOOOOOOOOOO !!!!!!!!!!
Te va a agarrar tu papa, tío, mama, hermano mayor, abuela, verdulero de enfrente o el que sea que este pagando por tu educación y te compró todas las fotocopias, libros, anillados, exámenes, lapiceras, lápices, liquid paper (y además te cedió, sin saberlo, el vuelto) y te va a meter el resumen, el diccionario de portugués, el libro y hasta el profesor por el culo y mientras, te hace palanca con aquel famoso resaltador que ya no sirve hasta que te llegue al cerebro y por osmosis tus neuronas absorban el conocimiento.. y creeme, cuando te sientes al otro día para dar el examen te va a doler mucho, o te va a dar la desesperación típico no estudieeeeeeeee y te quedas despierto hasta las 3 de la mañana con toda sustancia inorgánica, léase 10 botellitas de coca cola, 19 cafés, para luego acostarte y levantarte a las 5am para seguir estudiando hasta que el profesor entre al aula, o directamente vas a empezar a machetearte en el banco los 6 capítulos del libro, lo que se vio en clase, el trabajo grupal y los apuntes extra.
¡¡¡¡¡¡¡BASTA DE APURONES, BASTA DE MACHETES INCOMPLETOS, BASTA DE PADRES ENOJADOS Y FINALES EN DICIEMBRE!!!!!!
Loco, media pila, estamos en la facultad, a estudiar... o por lo menos a hacerlo estudiar a tu compañero de al lado para que te haga todo el parcial (y si no quiere que sea a punta de pistola)... hay métodos
mejores flaco. Después se quejan de los profesionales incapaces en nuestra república...
SUFRIDOS ESTUDIANTES
El día antes del examen...
La paradoja del tiempo: El tiempo transcurre, para uno, 200 veces más rápido que lo habitual. La velocidad de las agujas del reloj es inversamente proporcional al tiempo que resta para el momento del
examen.
Se cae un lápiz al suelo, y luego de levantarlo sorpresivamente han pasado 10 minutos. Una breve merienda nos saca de golpe 45 minutos!
Frases más comunes: ¡¿¡¿¡YA LAS OCHO?!?!!!
Delegación de responsabilidades: Se resume en una frase: QUIEN CARAJO ME MANDO A MI A ESTUDIAR ESTA CARRERA... ME QUERÉS DECIR?!...' (Este síntoma se manifiesta repetidas veces a lo largo de todo el proceso, la noche anterior al examen...)
Nota: A partir de aquí ese fenómeno tan agradable, a veces, como es 'el sueño', se convierte en nuestro peor enemigo, torturándonos, traicionándonos (a las 3:00 AM se presenta con toda su fuerza),
boicoteando con el pasar de las horas el normal funcionamiento de nuestros órganos, y comenzamos a experimentar torpeza motriz, dificultad para hablar, pensamientos inconexos, etc. A lo cual uno recurre a antiguas armas para este viejo enemigo: café, agua helada sobre la cabeza, azotes, etc.
Examen de conciencia y arrepentimiento:
En medio de una situación en que una hora vale la vida, uno
comienza a recordar aquellas noches que se la pasó al pedo mirando tele, divagando en algún bar, o que se fue a dormir sin sueño.
Odio a uno mismo (comienza la debacle emocional y motivacional):
Recuerda que aquel café con leche con tostadas le impide hoy repasar la unidad 3, y supone que aquella vez que bajó a comprar aspirinas y se llegó a lo de un amigo, sea probablemente la causa del próximo
bochazo.
Cambio en el orden de los valores y principios:
Todos los valores que uno mamó desde la cuna se trastocan.
Frases más comunes:
-...mi vida por una cama...
-...doy TODO por 5 horitas más...
-...pago por el 4!!!...
-...te juro que si lo veo a este hijo de puta, le pego un tiro en la frente...
Incursiones filosóficas y metafísicas:
Con el pasar de las horas uno tiende a sacar la parte más reflexiva de nuestro ser, que en muchos casos denota graves alteraciones del estado psíquico.
Frases más escuchadas:
-...uno siente que no sabe nada, y va y le sale todo... el hombre es impredecible...
-...¿Por qué en la vida tenemos que sufrir así?...
-...para mi He-Man era trolo...
-...¿te pusiste a pensar que al pedo están las cejas?...
-...¿que haces si te ganás las cien lucas de Expedición Robinson?...
-...Al final... ¿la mujer maravilla era o no era la mina de Superman?...
-...¿de donde viene, 'por hache o por be'?...
-...me gustaría reencarnarme en una tortuga...
Evasión de la realidad:
Uno sueña con estar a 1.000 km. de distancia, si es posible en otra época, y si es en otro planeta mucho mejor (nuevamente síntoma 2, que cada vez se manifiesta con mayor intensidad).
Abandono: Nuestro verdugo 'el sueño' se vuelve casi invencible en esta etapa. Nuestro aspecto es lastimoso y el sueño genera efectos alucinógenos de lo más confusos. De golpe parece que las fuerzas nos abandonan, y nos preguntamos si todo este calvario tiene algún sentido.
Frases mas escuchadas:
- ...lo que no lo estudié hasta ahora... no lo voy a aprender en 2 horas... me voy a dormir...
- ...esto no lo van a tomar, no?...
- ...má si...se van todos a la puta que los parió...
- ¿¿qué son esos duendes que caminan por el techo??
(SINTOMA NUMERO 2 NUEVAMENTE)
¡Alerta!: Nuestro enemigo 'el sueño' no debe ganar: Se aconseja el uso de castigos corporales para pasar esta etapa.
Caos: En algún momento de la noche todos los síntomas anteriores se dan en forma simultanea provocando un shock en el cerebro del estudiante que desencadena los primeros síntomas físicos que por otro lado generan frases como estas:
- ...yo, en realidad, siempre quise estudiar periodismo...
- ... ¿y si me tiro por la ventana y termino con esto?...
- ...Vamo' al sur?!...
- ...no me presento...
Horas antes...
Síntomas físicos:
Esta etapa se caracteriza por los síntomas físicos, agravados por la falta de alimento, de higiene, exceso de cafeína, nicotina, alquitrán y estrés.
Síntomas más comunes: cólicos hepáticos, mareos, nauseas, acidez, diarrea, gases, arcadas, eructos, suspiros profundos, mareos, espasmos, tics, contracturas musculares, rigidez facial, contracciones estomacales, brotes en la piel, vista nublada, piel color amarillo claro, ceguera temporal, muerte súbita.
Principio de amnesia (¡¡¡No sé nada!!!):
De golpe uno quiere hacer un muy fugaz repaso, y ve títulos, palabras, definiciones (incluso escritas por nuestro puño), que uno juraría que en la puta vida las ha visto. Esto, a sólo dos o tres horas del examen genera nada menos que un estado de pavor y pánico incontrolables. (NUEVAMENTE SINTOMAS 2,3 Y 6)
Entrando al examen...
Al borde del abismo, uno solo quiere terminar con ese suplicio, ese calvario inhumano y cruel que lo humilla y rebaja a límites insospechados.
Frase mas común:
-Por favor, lo único que pido: ...¡¡que sea rápido!!...
El examen finalizado...
Opción A: Aprobado: Exhausto y aliviado se va a tomar una cerveza por ese trago amargo que quedo atrás y por el pronto restauro del normal funcionamiento psicosomático. Salud!!
Opción B: Reprobado: Exhausto y aliviado se va a tomar una cerveza por ese trago amargo que quedo atrás y por el pronto restauro del normal funcionamiento psicosomático. Salud!!
A vos te hablo, chico distraído, que resaltas sin prestar atención y al final todo el libro termina siendo una gran mancha verde (fluorescente, por supuesto).
A vos te hablo, con tu súper mini micro resumen, o sea 5 hojas de los dos lados, con letra mínima tipo para machete, flechas que traspasan hojas enteras, tachones y abreviaturas del tipo ec (economía), acum (acumulada), lit (literatura), pa (para) y otros monosílabos inentendibles que te hacen volver a la fuente original, léase 100 hojas de letra tamaño 4 escritas a máquina de escribir por aquella profe tan moderna que solo tiene 89 años y mal de alzheimer pero que se acuerda de aquella vez que le gritaste 'vieja pelotuda' y rezas todas las noches que para el final no te toque mesa con ella.
O a vos, que te la diste de vivo no haciendo un carajo en clase cagándote de la risa de todos los que copiaban y cuando te sentaste a estudiar descubrís que tus apuntes tomados en clase son puros ta-te-tis, mensajitos estúpidos (onda: ¿qué hora es? 9:15, ¿qué hora es ahora? 9:22) y dibujos que serían dignos de mandar a tu psiquiatra y tenés que urgentemente salir para la casa de tu compañerito traga más cercano y gastarte 10 mangos en fotocopias de sus apuntes que, obviamente no entendés porque la letra resultó ser cruza de zurdo con nene de 2 años
manco.
Y a vos, que, pese a que tenés tus resúmenes, tus cosas resaltadas y todo en orden te colgas media hora pensando en EL o ELLA y que hubiese pasado si no le hubieras dicho lo que le dijiste y en su lugar le hubieras dicho lo que en primer lugar tenias pensado decirle que al final no te animaste a decir.
O que llamas hasta a tus parientes que hace 20 años que tenés (léase mas o menos casi toda tu existencia) y te colgas hablando hasta con el perro con tal de no tener que memorizar las fórmulas de esa materia que te gusta tanto. Y que te quedás pensando: ¿Y a mí quien me mando a ir a la facultad? ¿Si tengo mas de 18 y hago lo que se me canta? ¿Y si me meto a cartonear? O mejor, ¿si me tiro a ver tele y hago como si nada en la vida me importara y me convierto en una ameba desparramada por el
sillón del living que lo único que hace es comer y dormir?...NO, NO, NO,NO,NOOOOOOOOOOOOOOOOOO !!!!!!!!!!
Te va a agarrar tu papa, tío, mama, hermano mayor, abuela, verdulero de enfrente o el que sea que este pagando por tu educación y te compró todas las fotocopias, libros, anillados, exámenes, lapiceras, lápices, liquid paper (y además te cedió, sin saberlo, el vuelto) y te va a meter el resumen, el diccionario de portugués, el libro y hasta el profesor por el culo y mientras, te hace palanca con aquel famoso resaltador que ya no sirve hasta que te llegue al cerebro y por osmosis tus neuronas absorban el conocimiento.. y creeme, cuando te sientes al otro día para dar el examen te va a doler mucho, o te va a dar la desesperación típico no estudieeeeeeeee y te quedas despierto hasta las 3 de la mañana con toda sustancia inorgánica, léase 10 botellitas de coca cola, 19 cafés, para luego acostarte y levantarte a las 5am para seguir estudiando hasta que el profesor entre al aula, o directamente vas a empezar a machetearte en el banco los 6 capítulos del libro, lo que se vio en clase, el trabajo grupal y los apuntes extra.
¡¡¡¡¡¡¡BASTA DE APURONES, BASTA DE MACHETES INCOMPLETOS, BASTA DE PADRES ENOJADOS Y FINALES EN DICIEMBRE!!!!!!
Loco, media pila, estamos en la facultad, a estudiar... o por lo menos a hacerlo estudiar a tu compañero de al lado para que te haga todo el parcial (y si no quiere que sea a punta de pistola)... hay métodos
mejores flaco. Después se quejan de los profesionales incapaces en nuestra república...
SUFRIDOS ESTUDIANTES
El día antes del examen...
La paradoja del tiempo: El tiempo transcurre, para uno, 200 veces más rápido que lo habitual. La velocidad de las agujas del reloj es inversamente proporcional al tiempo que resta para el momento del
examen.
Se cae un lápiz al suelo, y luego de levantarlo sorpresivamente han pasado 10 minutos. Una breve merienda nos saca de golpe 45 minutos!
Frases más comunes: ¡¿¡¿¡YA LAS OCHO?!?!!!
Delegación de responsabilidades: Se resume en una frase: QUIEN CARAJO ME MANDO A MI A ESTUDIAR ESTA CARRERA... ME QUERÉS DECIR?!...' (Este síntoma se manifiesta repetidas veces a lo largo de todo el proceso, la noche anterior al examen...)
Nota: A partir de aquí ese fenómeno tan agradable, a veces, como es 'el sueño', se convierte en nuestro peor enemigo, torturándonos, traicionándonos (a las 3:00 AM se presenta con toda su fuerza),
boicoteando con el pasar de las horas el normal funcionamiento de nuestros órganos, y comenzamos a experimentar torpeza motriz, dificultad para hablar, pensamientos inconexos, etc. A lo cual uno recurre a antiguas armas para este viejo enemigo: café, agua helada sobre la cabeza, azotes, etc.
Examen de conciencia y arrepentimiento:
En medio de una situación en que una hora vale la vida, uno
comienza a recordar aquellas noches que se la pasó al pedo mirando tele, divagando en algún bar, o que se fue a dormir sin sueño.
Odio a uno mismo (comienza la debacle emocional y motivacional):
Recuerda que aquel café con leche con tostadas le impide hoy repasar la unidad 3, y supone que aquella vez que bajó a comprar aspirinas y se llegó a lo de un amigo, sea probablemente la causa del próximo
bochazo.
Cambio en el orden de los valores y principios:
Todos los valores que uno mamó desde la cuna se trastocan.
Frases más comunes:
-...mi vida por una cama...
-...doy TODO por 5 horitas más...
-...pago por el 4!!!...
-...te juro que si lo veo a este hijo de puta, le pego un tiro en la frente...
Incursiones filosóficas y metafísicas:
Con el pasar de las horas uno tiende a sacar la parte más reflexiva de nuestro ser, que en muchos casos denota graves alteraciones del estado psíquico.
Frases más escuchadas:
-...uno siente que no sabe nada, y va y le sale todo... el hombre es impredecible...
-...¿Por qué en la vida tenemos que sufrir así?...
-...para mi He-Man era trolo...
-...¿te pusiste a pensar que al pedo están las cejas?...
-...¿que haces si te ganás las cien lucas de Expedición Robinson?...
-...Al final... ¿la mujer maravilla era o no era la mina de Superman?...
-...¿de donde viene, 'por hache o por be'?...
-...me gustaría reencarnarme en una tortuga...
Evasión de la realidad:
Uno sueña con estar a 1.000 km. de distancia, si es posible en otra época, y si es en otro planeta mucho mejor (nuevamente síntoma 2, que cada vez se manifiesta con mayor intensidad).
Abandono: Nuestro verdugo 'el sueño' se vuelve casi invencible en esta etapa. Nuestro aspecto es lastimoso y el sueño genera efectos alucinógenos de lo más confusos. De golpe parece que las fuerzas nos abandonan, y nos preguntamos si todo este calvario tiene algún sentido.
Frases mas escuchadas:
- ...lo que no lo estudié hasta ahora... no lo voy a aprender en 2 horas... me voy a dormir...
- ...esto no lo van a tomar, no?...
- ...má si...se van todos a la puta que los parió...
- ¿¿qué son esos duendes que caminan por el techo??
(SINTOMA NUMERO 2 NUEVAMENTE)
¡Alerta!: Nuestro enemigo 'el sueño' no debe ganar: Se aconseja el uso de castigos corporales para pasar esta etapa.
Caos: En algún momento de la noche todos los síntomas anteriores se dan en forma simultanea provocando un shock en el cerebro del estudiante que desencadena los primeros síntomas físicos que por otro lado generan frases como estas:
- ...yo, en realidad, siempre quise estudiar periodismo...
- ... ¿y si me tiro por la ventana y termino con esto?...
- ...Vamo' al sur?!...
- ...no me presento...
Horas antes...
Síntomas físicos:
Esta etapa se caracteriza por los síntomas físicos, agravados por la falta de alimento, de higiene, exceso de cafeína, nicotina, alquitrán y estrés.
Síntomas más comunes: cólicos hepáticos, mareos, nauseas, acidez, diarrea, gases, arcadas, eructos, suspiros profundos, mareos, espasmos, tics, contracturas musculares, rigidez facial, contracciones estomacales, brotes en la piel, vista nublada, piel color amarillo claro, ceguera temporal, muerte súbita.
Principio de amnesia (¡¡¡No sé nada!!!):
De golpe uno quiere hacer un muy fugaz repaso, y ve títulos, palabras, definiciones (incluso escritas por nuestro puño), que uno juraría que en la puta vida las ha visto. Esto, a sólo dos o tres horas del examen genera nada menos que un estado de pavor y pánico incontrolables. (NUEVAMENTE SINTOMAS 2,3 Y 6)
Entrando al examen...
Al borde del abismo, uno solo quiere terminar con ese suplicio, ese calvario inhumano y cruel que lo humilla y rebaja a límites insospechados.
Frase mas común:
-Por favor, lo único que pido: ...¡¡que sea rápido!!...
El examen finalizado...
Opción A: Aprobado: Exhausto y aliviado se va a tomar una cerveza por ese trago amargo que quedo atrás y por el pronto restauro del normal funcionamiento psicosomático. Salud!!
Opción B: Reprobado: Exhausto y aliviado se va a tomar una cerveza por ese trago amargo que quedo atrás y por el pronto restauro del normal funcionamiento psicosomático. Salud!!
domingo, 1 de junio de 2008
COMUNICACION
Se comunica a los alumnos que tiene alguna tutoria observada que el ultimo plazo para acreditar es el viernes 6 de junio en horario de 10.00 hrs. a 12.00 hrs.en el aula 102
Asimismo se les recuerda que ante cualquier duda pueden comunicarse por mail a cucamer@jetband.com.ar hasta esa fecha, pasada la misma no se recibiran reclamos.
TECNOLOGÍA DE AYER, CONSTRUCCIÓN DEL MAÑANA
El camino hacia la Sustentabilidad
El viernes 30 de mayo, a las 14.00 horas, se realizo en el Auditórium de la Facultad de Turismo la Tutoria N°10 . Concurrieron alumnos de la tecnicatura , de la licenciatura y del colegio Nuestra Señora de la Guardia con los que se viene desarrollando actividades en conjunto.
El programa que se desarrollo fue el siguiente:
Presentación de las instituciones, y comentarios acerca de como surge la idea de las viviendas bioclimaticas a cargo del profesor de Diseño Constructivo y del Secretario Académico.
Se proyecta un Power Point con la salida realizada a dos viviendas construidas con paredes de adobe y con paredes de fardo ,destacándose que este tipo de viviendas no está asociado con la pobreza, sino con las posibilidades de mejorar la calidad de vida.
Se proyecta el video 1 “El Barro, las Manos, la Casa”. Introducción.
Comentarios del Ing. Dante Di Fiore acerca de la construcción de las mismas , sus ventajas y desventajas
Se proyecta el Power Point con el emprendimiento Puente de Palo en la localidad de Centenario en la zona de chacras.
Comentarios de María Pía Páez (hija del gerente del emprendimiento y estudiante de quinto año de la Licenciatura en Turismo) destacando que este tipo de viviendas desde el punto de vista turístico, esta asociado al desarrollo de una oferta alternativa.
Espacio para comentarios y/o preguntas de alumnos y docentes.
Se dan las consigas a los alumnos para que elaboren una reflexión
Consignas
1.A partir de lo trabajado en la Tutoría “Tecnología de Ayer, Construcción del Mañana” elaborar una reflexión (de al menos una carilla), tomando como eje un tópico que sea de tu interés, entre los cuales podes retomar:
•Oportunidades laborales, calidad de vida y resignificación de saberes y técnicas populares.
•Ventajas y desventajas de las construcciones bioclimáticas y naturalistas.
•Recursos naturales puestos en valor en la construcción de viviendas y su relación con el entorno.
•El concepto de identidad, ciudadanía y cultura;
•Puesta en valor del patrimonio natural y cultural;
•Concepto de ecoturismo;
•Concepción del enfoque ecosistémico y alternativas para asegurar la participación y el control de los recursos por parte de las comunidades locales.
2.El haber concurrido a esta tutoría ¿modifico en algo tu visión de la carrera? ¿Por qué?, ¿Crees que este tipo de actividad es útil? ¿Para que?
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